小学一年级增设科学课怎么教科学课孩子更好接受

发布时间:2020-06-27

  根据教育部最新修订⿲的《义务教育小学科学课程标准》,从2Ⅲ017年9月开始,小学一年级将♂增设科学课,并将其作为基础性课程。2001年,依据国务院批准的《面向21♯♮世纪教育振兴行动计划》,我◥国开始进行新一轮的课程改革●,将沿用了υ半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”,起始年级也从一年级变为三年级。如今科学课为什么又┕重回一年〦级?新课程标准有哪些变化?ч针▄对小学低年级段的孩子,◁科学课要怎么教?专业师资匮乏的难题应⿸如何解决■?

现状

孩子越大对科学兴趣越淡

  北京大学医学研≮≯究所研究室主任、博士生导师刘颖曾用一道探索性问答题难住╣了学生,“答案不是Ⅷ书本上现有的知识,但类似的思路曾讲过多次。¤▀几乎所有学生都只是照搬&课本里的知识点进行分类讨论,压根没想过去设计实验探究。”

  刘颖认为,探【索性思维不是与生俱来的,只有真正产生兴趣ρ,遇到问题才会主动去探索和思考。

  而在现实中,中∪国孩子的科学兴趣状况却令人担ↆ忧。┄┅由中国青○少年研究中心、中国科普作家协会、中国◄科普研究所共同发布的“中小Θ学生科学兴趣状况调查的五个主要发现&rdquo@;显示,中小学生对科学的兴趣随年级升高而降低。

  曾在小学从▶事多∶年科↓学课教学、现为东城区科学教研⿶员的路虹剑也从儿子身上看到了这一问▌题,“幼儿园时,他会兴致勃↕勃地举起小拳▽头模℉拟地球和太阳,给我解释为什么太阳会每天东升西落,而随着年龄的增长,他提的科学问题却越来越少,对科学兴趣也越◥来й越淡。”

  在教育界人士看来,科学教育长期沦为&☎ld︶︷︸qΨuo;副科”、师资匮乏、ж课程标准陈旧、科学教↘育方◎式不接ε地气等都是导致学生科学兴趣下降、科学℡素养不高的重要原因。此次科学课重回一年级、并且被列为与语文≡、数学同等重要的“基础ぁ性课程”,或将有助于解决上述困境―。